“过度教育”背后的秘密
【背景链接】
北京师范大学劳动力市场研究中心日前发布的《2012中国劳动力市场报告》显示，由于高等教育的快速扩展、区域发展不平衡以及劳动力市场的制度性分割等原因，中国教育在整体不足的情况下，出现了局部的过度教育。
【概念】
所谓“过度教育”是指一个人所受的教育水平大于他所从事的工作所需要的教育水平，比如说大学生掏粪工、研究生清洁工等。反之则是“教育不足”。
【原因分析】
1. 市场作用的结果。在高等教育持续扩招的大背景下，劳动力的整体受教育水平同步得到了提升，水涨船高，随行就市，这些优势“地区和行业”自然就更加青睐高学历的人才。
2. 传统观念的影响。“学历高、工作好、权力大、收入高”，渐渐成了许多人心目中唯一的成功标准，越来越多的年轻人被不自觉地套上了“成功”的枷锁，留不到大城市回到小乡村就是失败，进不了“体制内”徘徊在“体制外”就不是成功，正是这种社会普遍弥漫的“成功焦虑症”逼迫着许多人去接受过度教育，以求“功成名就”被社会认可。
【危害分析】
首先，过度教育支配了有限的教育资源，让高学历者从事着低学历者可以胜任的工作，恰恰说明教育投资回报率低，这对于教育资源短缺的我国来说是一种巨大的浪费。
其次，过度教育与教育不足是一体两面，长期下去必将拉大不同地区、不同行业之间差距，加剧“马太效应”，不利于从总体上提高全社会劳动生产率。
此外，过度教育的氛围会使得毕业生为寻求理想职位而继续教育，周而复始地投入过度教育，往往会形成教育恶性循环，不利于人力资本潜能的发挥。
【解决措施】
1. 建立“体制内”和“体制外”的公平，消除城乡二元经济结构，实现东西部地区均衡发展。
2. 完善各种就业保障制度，从而改变人们的择业观念，改变不合理的成功评价标准。
