在申论的五大题型中，不能忽视的一个是提出对策题。面对提出对策题，可以从材料中直接找答案，也可以从材料当中引申找答案，但是有时会存在让大家自创对策的情况。如何自创对策，华政教育建议可以从这几个维度进行思考。
1.教育层面
【常见表述方式】
通过……的教育培训，来提高广大领导干部、人民群众、工作人员的……素质。
电视、报纸、网络等媒体要通过……形式宣传……，以提高广大人民群众对……的认识，在全社会营造关于……的良好文化氛围。
【举例说明】
通过对勤俭节约的教育培训，来提高广大领导干部、人民群众、行政机关工作人员的节约意识。
2.制度层面
【常见表述方式】
建立健全各项制度(法规)，做到有法可依，有法必依。
完善相关制度(激励制度、奖惩制度、利益相关制度、分工制度、规则制度)。
【举例说明】
通过完善勤俭节约的激励机制，奖励勤俭节约的行为，惩处浪费的行为，形成完善的规则制度。
3.财政投入层面
【常见表述方式】
在……方面，大力增加财政投入。
增加对……的财政和贷款支持。
依靠……技术，解决……问题。
【举例说明】
在治理交通拥堵方面，大力增加财政投入。
4.小结对策可选用思维维度：
1、从应知、应会的基本政策中寻找对应的内容(抄材料)。
2、根据需解决的问题，从相关部门的职能中思考对应的对策。
3、抓住问题的主要环节，利用其因果关系思考相应对策。
4、思考宣传、教育方面可能采取的对策措施。
5、从机制、体系的建立健全角度思考。
6、从进一步提高服务水平、队伍素质的角度思考对策。
7、思考监督、举报等方面可能采取的措施对策。
8、从政策、法规的制定和完善的角度去思考对策。
